《基于剪纸特色教学的校本课程开发的研究》结题报告
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《基于剪纸特色教学的校本课程开发的研究》结题报告
课题主持人:邢小娣
 
一、课题提出的背景与概况
剪纸是中华民族传统民间艺术的瑰宝。剪纸艺术日渐衰退,面临后继无人的尴尬的境地,现代中学生对民间剪纸艺术也知之甚少。这提醒我们增强本源文化的重要性。随着中学美术课程改革的不断深入发展以及培养学生对本土艺术的热爱传承地方文化等教育目的的实际要求地方美术课程资源的开发与利用受到前所未有的重视。《美术课程标准修订稿》明确指出各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作有组织地在当地进行调查、了解分类整理充分加以利用体现当地美术教育的特色。
本课题的主持人是邢小娣,艺术组的老师们也参与了本课题的讨论研究。课题于2016年3月被立项为苏州市吴江区第六批学年课题的主题教研课题,经过一段时间的准备,于 2016年4月正式举行了开题仪式。
自课题立项以来,将学校作为教育的主阵地,开展剪纸特色教学,采取灵活多样的教学策略,最大限度地激发中学生的学习热情与自身潜力和创作灵感值得思考. 对农村初中剪纸特色教学的现状调查,并围绕如何运用多种教学策略加强中学生对剪纸艺术和剪纸技巧的认知。在本次课题研究中把重点放在初中剪纸特色教学的“现状与策略”方面进行研究,希望能通过这个方面的研究来了解中学生对剪纸的认知。倡导加强中学剪纸特色教学,将中国优秀的剪纸文化更好的继承下去。
 
二、课题研究的内容和过程
课题立项以来,通过理论与实践相结合的方法。开展了各种课堂观察和教学研讨系列活动,并形成典型案例。主要做好以下几点:
 
(1)学习理论知识,夯实写作水平。
通过网络的查询和书籍资料的收集,对剪纸教学和校本教材开发的文献进行研究。为教学活动和校本生成提供基础。通过问卷、访谈、考察等方式调查当下中小学生对剪纸艺术认知现状,进行分析整理、数据统计和分析。
 
(2)开展剪纸特色教学课堂实践,并进行课堂观察。
根据教学和理论研究的情况,逐步实施研究方案。在实施过程中,注意资料的及时整理和问题的有效反思,调整研究进度和研究细节,形成阶段性成果,在校内进行交流并组织研讨。最终能够针对不同的现状研究出相应的策略。使得剪纸教学更为优化、合理。
 
(3)结合剪纸特色教学实践,开展研讨活动,进行剪纸校本课程开发的研究。
一改因在美术课本中出现较少、教学内容简单、因课时少而不能全面深入地了解剪纸文化的现状。着力于剪纸特色教学的研究,寻找策略,将不同的“形式美”“内容美”“表现美”渗透在美术校本课程研发和实践教学中。进行实施研究效果评价,整理学生作品集、完成论文撰写、编写剪纸校本课程。举行结题论证会,请专家鉴定课题研究成果,评估其推广价值。
 
三、课题研究结论和研究成果
 
成果一:论文《巧剪一纸乾坤,尽显无限创意——剪纸特色教学的现状及应对策略
》发表于《吴江教研》,主要总结了以下几点:
 
1、优化剪纸教学方式
通过剪纸特色教学的研究,将发掘剪纸的“形式美”“内容美”“表现美”渗透在剪纸教学中,一改剪纸因在美术课本中出现较少、教学内容简单、因课时少而不能全面深入地对剪纸文化进行了解的现状。分析原因,寻找相对策略,从新的视角优化剪纸教学,促进课程开发。
2、强化校园文化特色建设
有意推进剪纸文化进校园。良好的校园文化建设可以创设氛围,陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。剪纸是中华民间艺术的“活化石”, 剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化,无论在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值。过剪纸特色教学的研究可以更好的体现学校关注传统艺术,注重美育,促进学生全面发展的校园文化。
3、丰富校本课程开发的途径
中国剪纸艺术博大精深,是取之不尽的艺术源泉。在农村初中教学中开展剪纸特色教学,给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。本文倡导加强中学剪纸特色教学,充分挖掘学校的传统优势,把剪纸作为一门校本课程进行研发,进一步推进学校特色建设的发展。
 
成果二:《走近剪纸》校本课程(初稿),主要有以下几项内容:
 
 1 、创设浓厚剪纸氛围
为学生创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境是进行良好教学的前提。采取在教室墙面上布置了一些典型的剪纸作品,播放剪纸名家创作剪纸的影视资料,请剪纸艺人进行讲座等,让学生感受到浓郁的民族气息,使学生自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶,对剪纸产生浓厚兴趣。
2 设计系列教学方案
根据学生的接受力和个性特征来进行剪纸教学活动,将剪纸教学分为:剪纸的历史,剪纸的纹样,剪纸的种类,卡通类剪纸,各地剪纸,剪纸创作等环节。对中学生有目的、有计划、有针对性地开展剪纸教学活动进行一些有益的探索。
3 坚持循序渐进的教学方式
剪纸艺术教学内容丰富,知识点繁多,要让学生学习剪纸艺术不可一蹴而就。笔者根据民间剪纸的特点和中学生现有剪纸水平,对所选择的剪纸内容重新加工设计,制定相适应的教学策略,由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。
4鼓励学生积极创作
学生是课堂的主体,剪纸课堂注重发掘学生对剪纸的主观见解和对知识再生,再创造能力的培养。一把小小的剪刀加上一张普通的纸片在学生的手中转眼间就变成了一件件小小工艺品。剪纸特色教学活动通过美的形象和令人愉悦的形式,在潜移默化中陶冶了学生的情操,充实了学生的情感世界,丰富了学生的课余生活。
 
 
 
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